Analisis Perencanaan Pembelajaran PKN di SDN 2 Sananwetan Kota Blitar
Kata Kunci:
Perencanaan Pembelajaran, Pendidikan Pancasila, Sekolah Dasar, Strategi Guru, Nilai-Nilai PancasilaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses perencanaan pembelajaran Pendidikan Pancasila yang dilakukan guru di kelas II SDN 2 Sananwetan Kota Blitar. Fokus penelitian meliputi strategi guru dalam menyusun rancangan pembelajaran, pemilihan media, serta penerapan metode yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi lapangan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menyusun perencanaan pembelajaran secara adaptif dan kontekstual dengan memperhatikan kebutuhan serta kondisi peserta didik. Guru menggunakan berbagai media pembelajaran seperti gambar, video animasi, dan LKPD berbasis visual untuk mempermudah pemahaman nilai-nilai Pancasila. Selain itu, guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan pendekatan humanis agar setiap siswa dapat terlibat aktif dalam proses belajar. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa perencanaan pembelajaran yang matang, kontekstual, dan responsif terhadap karakteristik siswa berkontribusi besar terhadap keberhasilan internalisasi nilai-nilai Pancasila di sekolah dasar.
Unduhan
Referensi
Arumita, N., & Wicaksono, B. (2022). Penggunaan media audio-visual dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 145–156. https://doi.org/10.xxxx/jpdn.v7i2.1234
Fitriani, S. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam gerakan literasi sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 33–45. https://doi.org/10.xxxx/jipd.v9i1.5678
Fitriyah, N. (2023). Penerapan media visual dan aktivitas kinestetik dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 101–110.
Frayoga, A., Ashri, N., & Fitri, R. (2023). Prinsip responsivitas dan adaptabilitas dalam perencanaan pembelajaran efektif di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 115–126. https://doi.org/10.xxxxxx
Handayani, R., & Rahmadani, S. (2022). Penggunaan media visual kontekstual untuk meningkatkan pemahaman nilai moral pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 55–64.
Hapsari, D., & Nurul, A. (2022). Penguatan literasi dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan pemahaman nilai kebangsaan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(3), 214–225.
Kaelan. (2014). Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma.
Kemdikbud RI. (2020). Pendidikan Kepramukaan SMP/MTs. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurnia, D., Ari Bowo, M., & Nuryati, N. (2021). Model perencanaan pembelajaran PPKN berbasis literasi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5090–5099. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/794
Kompas. (2023, 14 Juli). Hanya 47 persen siswa SD/MI capai standar literasi minimum. Kompas.id. https://www.kompas.id
Lestari, W. (2022). Pembelajaran aktif berbasis media visual dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(3), 220–230.
Mondong, C. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar pada kurikulum merdeka. Jurnal Inovasi Wahana Pendidikan, 5(2), 45–58. https://www.jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/12550
Nasution, A., Efendi, R., & Yunita, S. (2023). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar: Pendekatan kualitatif studi lapangan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 13(2), 101–115. https://doi.org/10.xxxx/jpk.v13i2.1234
Purwanti, D., Supeni, S., & Trisiana, A. (2024). Strategi guru dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila melalui pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Moral dan Kewarganegaraan, 9(1), 45–59. https://doi.org/10.xxxx/jmk.v9i1.5678
Putri, A., & Supriyadi, T. (2022). Efektivitas pembelajaran PPKn ditinjau dari kesiapan guru dalam merancang kegiatan belajar di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 134–145.
Rahmawati, L., & Kurniasih, S. (2024). Perencanaan pembelajaran berbasis konteks dalam Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 29–39.
Riko Bastian, H., Putri, A. M., & Nurhidayah, L. (2024). Efektivitas penggunaan media visual dalam pembelajaran PPKn terhadap motivasi belajar siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 10(2), 112–124. https://doi.org/10.xxxx/jcpd.v10i2.6543
Rosyid, M., & Rahmawati, N. (2022). Manajemen kelas humanis dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 56–68.
Sani, R. A. (2021). Strategi pembelajaran di abad 21. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sudrajat, A., & Haryono, T. (2023). Perencanaan pembelajaran: Konsep, prinsip, dan penerapan di sekolah dasar. Bandung: Alfabeta.
Sulastri, D. (2020). Penguatan karakter melalui pembelajaran PPKn berbasis kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(1), 30–38.
Sulastri, E. (2020). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 101–110.
Susanti, R., Putri, D. A., & Rahmawati, S. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKN di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(1), 45–58. https://doi.org/10.xxxxxx
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Literacy for a sustainable future. UNESCO Publishing. https://www.unesco.org/gem-report
