Analisis Implementasi Evaluasi Pembelajaran PKN Kelas 2 Kurikulum Merdeka SDN Sananwetan 2 Kota Blitar

Salsabila Khoirul  Syifa’; Shava Mareta  Aul’lya; muhammad nurdin; Surayanah; Marsanda Avilia Putri

Authors

Salsabila Khoirul Syifa’ Universitas Negeri Malang
Shava Mareta Aul’lya Universitas Negeri Malang
muhammad nurdin UNIVERSITAS NEGERI MALANG
Surayanah Universitas Negeri Malang
Marsanda Avilia Putri Universitas Negeri Malang

Keywords:

learning evaluation, Civics Education, Merdeka Curriculum, Elementary School

Abstract

Learning evaluation plays an important role in assessing the achievement of objectives and the effectiveness of the teaching and learning process, especially in the implementation of the Merdeka Curriculum. This study aims to describe in detail the evaluation of Civic Education (PKn) learning in Grade II at SDN 2 Sananwetan, Blitar City. The research methods used were direct observation and in-depth interviews with the class teacher. From these processes, it was found that the teacher conducted formative and summative evaluations covering affective, cognitive, and psychomotor aspects. The evaluation methods used by the teacher included exercises, question-and-answer sessions, attitude observation, and group work assessment. Remedial activities were also conducted by the teacher based on contextual activities for students who had not achieved the expected learning outcomes. In the implementation, some challenges arose, such as limited time and variations in students' abilities, but the teacher was able to adjust the evaluation strategies according to the principles of differentiation. From these findings, it can be concluded that evaluation in the Merdeka Curriculum requires flexibility, authenticity, and adaptation to the characteristics of students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, D., Mutmainah, I., Indriyani, I., & Carmenette, N. S. (2023). The study of assessment in the Merdeka curriculum at elementary school. Universitas Pendidikan Indonesia.

Ananda, F., & Pratama, A. (2024). Analisis implementasi evaluasi pembelajaran Kurikulum Merdeka di SDN 01 Karanganyar. Universitas Negeri Semarang.

Andriani, R., & Fitri, S. (2023). Peningkatan kompetensi guru SD melalui evaluasi pembelajaran berbasis digital PKn. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Hasanah, I., Junita, E., Angraini, H., Sibarani, H. A., Nababan, I. N., & Manjani, N. (2024). Evaluasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di SD Dwikora Medan. Universitas Negeri Medan.

Hidayat, S., & Ningsih, R. (2023). Penerapan penilaian autentik pada pembelajaran PKn di sekolah dasar. Universitas Negeri Jakarta.

Husni, M., Ihwanah, A., Wibowo, D. R., & Lubis, M. A. (2023). Merdeka curriculum based EBA learning model in elementary schools. Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.

Karim, A. R., & Suaedi, N. (2025). Optimalisasi evaluasi pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan Media, 14(2), 82–86. Universitas Pejuang Republik Indonesia.

Kurniawan, R., & Arifin, H. (2022). Penerapan evaluasi pembelajaran berbasis HOTS pada mata pelajaran PKn SD. Universitas Negeri Malang.

Lestari, D., & Rahmawati, N. (2023). Inovasi evaluasi pembelajaran PKn dengan media digital interaktif. Universitas Pendidikan Ganesha.

Magdalena, I., Mayanti, H. M., & Putri, R. S. (2020). Evaluasi belajar peserta didik di sekolah dasar. Universitas Muhammadiyah Tangerang.

Maritasari, D. B., Buananingsih, A., & Lestarini, Y. (2024). Pengembangan evaluasi pembelajaran PKn menggunakan aplikasi Kahoot untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Universitas Hamzanwadi.

Mufarizuddin, M., Fauziddin, M., & Rizal, M. S. (2021). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan berbasis karakter di SD 004 Bangkinang. Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai.

Munawar, M., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2024). Implementasi asesmen Kurikulum Merdeka di SD Negeri 03 Pontianak Selatan. Universitas Tanjungpura.

Nasution, A. G. J., Pakpahan, T. A. B., Andini, N. P., & Nurkhafifah, I. B. B. (2023). Evaluasi pembelajaran PKN di MIS TPI Sumber Rejo. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 3(1), 110–117. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Putri, L. A., & Ramadhani, E. (2021). Analisis pelaksanaan evaluasi pembelajaran PKn Kurikulum 2013 di SD Negeri 1 Banjarsari. Universitas Sebelas Maret.

Rahmadani, N., & Yusuf, M. (2023). Efektivitas evaluasi formatif dan sumatif dalam pembelajaran PKn SD. Universitas Negeri Yogyakarta.

Rizandi, M., Istiqomah, N. A., & Hadiyanti, A. H. D. (2024). Evaluasi pembelajaran diferensiasi pada Kurikulum Merdeka kelas V Sekolah Dasar. Elementary School, 11(2), 390–396. Universitas Sanata Dharma.

Safrina, D., Aprelianti, M., & Anisah, N. (2025). Analisis kesulitan guru dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar. Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung.

Setiawan, A. (2020). Evaluasi pembelajaran PKn di SD Negeri 2 Jatisari Kecamatan Arjosari Kabupaten Pacitan. Universitas Negeri Surabaya.

Wiranata, I. G. H., Septianthari, N. M. F. D., Astari, N. M. D. A., Miasari, N. M., & Suastika, I. N. (2022). Model evaluasi pendidikan kewarganegaraan (tes). Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 2037–2041. Universitas Pendidikan Ganesha.

Wulandari, T., & Siregar, E. (2022). Peran guru dalam merancang instrumen evaluasi PKn berbasis karakter di sekolah dasar. Universitas Negeri Medan.