Peran Guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis melalui Bimbingan Individual dan Media Audiovisual
Kata Kunci:
Guru Sekolah Dasar, bimbingan individual, Media Audiovisual, Membaca Dan Menulis, Literasi DasarAbstrak
Kemampuan membaca dan menulis merupakan fondasi utama dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menguasai keterampilan literasi dasar tersebut. Berdasarkan hasil observasi di SDN 2 Sananwetan, ditemukan bahwa sebagian besar siswa kelas II belum mampu membaca dan menulis secara mandiri, bahkan beberapa di antaranya belum mengenal huruf dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru sekolah dasar dalam meningkatkan kemampuan baca tulis siswa melalui penerapan bimbingan individual dan penggunaan media audiovisual. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan aktif dalam memberikan bimbingan personal kepada siswa yang mengalami kesulitan membaca dan menulis, serta memanfaatkan media audiovisual berupa video edukatif dan presentasi interaktif untuk memperkuat pemahaman konsep. Penerapan strategi tersebut terbukti efektif meningkatkan motivasi, partisipasi, dan keterampilan literasi siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya kreativitas guru dalam mengadaptasi strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa di era Kurikulum Merdeka.
Unduhan
Referensi
Adillah, M. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan pemanfaatan media audio-visual di kelas rendah. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 1(1), 16-26.
Albab, U. (2023). Implementasi Literasi Baca Tulis Melalui Media Cetak Dan Audio Visual Di Kelas IV Sekolah Dasar Swasta Islam.
Anderson, R. (2015). Effective Multimodal Learning in Elementary Education. New York: Routledge.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Baginda, F. A., & Hidayat, M. (2021). Pengembangan media audio visual. PENDAS : Pendidikan Dasar, 3, 31.
Depdiknas. (2008). Panduan Umum Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hernawan, A. (2015). Pembelajaran PPKn yang Menumbuhkan Nilai dan Karakter. Bandung: Alfabeta.
Irawati, I., Daulay, M. I., & Witarsa, R. (2024). Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Minat Dan Kemampuan Menulis Siswa Kelas IV SD Negeri 20 Tebun. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(5), 7580-7589.
Mardiana, M. (2024). Peran guru dalam penggunaan media audio visual pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Kota Pinang Kabupaten Labuhan Batu Selatan (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).
Mulyasa, E. (2018). Menjadi Guru Profesional dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Paivio, A. (1990). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford: Oxford University Press.
Rahmawati, P., & Mutmainah, S. F. (2023). Upaya meningkatkan keterampilan membaca dengan media audio visual pada siswa kelas V SD Negeri 13 Pesing. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 269-280.
Rahmawati, R. (2019). Upaya guru dalam mengatasi kesulitan membaca dan menulis siswa kelas I dan II sekolah dasar [Tesis S-1, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo]. IAIN Ponorogo.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Harjito. (2012). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Santrock, J. W. (2019). Educational Psychology (6th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Sari, N. (2025). Pengaruh Media Audio Visual Gerak Terhadap Kemampuan Literasi Baca Tulis Siswa Kelas 3 di SDN 1 Awirarangan (Doctoral dissertation, Universitas Kuningan).
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suparno, P. (2012). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
