Analysis of Civic Education Learning Planning at SDN 2 Sananwetan Elementary School in Blitar City
Keywords:
lesson planning, Pancasila Education, elementary school, teaching strategies, Pancasila valuesAbstract
This study aims to analyze the process of planning Pancasila education conducted by teachers in grade II of SDN 2 Sananwetan, Blitar City. The focus of the study includes teachers' strategies in developing lesson plans, selecting media, and applying methods that are appropriate to the characteristics of the students. The approach used is qualitative with a field study method through observation, interviews, and documentation techniques. The results show that teachers have developed adaptive and contextual lesson plans by considering the needs and conditions of students. Teachers use various learning media such as pictures, animated videos, and visual-based worksheets to facilitate the understanding of Pancasila values. In addition, teachers applied differentiated learning and a humanistic approach so that each student could be actively involved in the learning process. The findings of this study confirm that well-developed, contextual, and responsive lesson plans that take into account student characteristics contribute greatly to the successful internalization of Pancasila values in elementary schools.
Downloads
References
Arumita, N., & Wicaksono, B. (2022). Penggunaan media audio-visual dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 145–156. https://doi.org/10.xxxx/jpdn.v7i2.1234
Fitriani, S. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam gerakan literasi sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 33–45. https://doi.org/10.xxxx/jipd.v9i1.5678
Fitriyah, N. (2023). Penerapan media visual dan aktivitas kinestetik dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 101–110.
Frayoga, A., Ashri, N., & Fitri, R. (2023). Prinsip responsivitas dan adaptabilitas dalam perencanaan pembelajaran efektif di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 115–126. https://doi.org/10.xxxxxx
Handayani, R., & Rahmadani, S. (2022). Penggunaan media visual kontekstual untuk meningkatkan pemahaman nilai moral pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 55–64.
Hapsari, D., & Nurul, A. (2022). Penguatan literasi dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan pemahaman nilai kebangsaan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(3), 214–225.
Kaelan. (2014). Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma.
Kemdikbud RI. (2020). Pendidikan Kepramukaan SMP/MTs. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurnia, D., Ari Bowo, M., & Nuryati, N. (2021). Model perencanaan pembelajaran PPKN berbasis literasi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5090–5099. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/794
Kompas. (2023, 14 Juli). Hanya 47 persen siswa SD/MI capai standar literasi minimum. Kompas.id. https://www.kompas.id
Lestari, W. (2022). Pembelajaran aktif berbasis media visual dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(3), 220–230.
Mondong, C. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar pada kurikulum merdeka. Jurnal Inovasi Wahana Pendidikan, 5(2), 45–58. https://www.jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/12550
Nasution, A., Efendi, R., & Yunita, S. (2023). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar: Pendekatan kualitatif studi lapangan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 13(2), 101–115. https://doi.org/10.xxxx/jpk.v13i2.1234
Purwanti, D., Supeni, S., & Trisiana, A. (2024). Strategi guru dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila melalui pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Moral dan Kewarganegaraan, 9(1), 45–59. https://doi.org/10.xxxx/jmk.v9i1.5678
Putri, A., & Supriyadi, T. (2022). Efektivitas pembelajaran PPKn ditinjau dari kesiapan guru dalam merancang kegiatan belajar di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 134–145.
Rahmawati, L., & Kurniasih, S. (2024). Perencanaan pembelajaran berbasis konteks dalam Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 29–39.
Riko Bastian, H., Putri, A. M., & Nurhidayah, L. (2024). Efektivitas penggunaan media visual dalam pembelajaran PPKn terhadap motivasi belajar siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 10(2), 112–124. https://doi.org/10.xxxx/jcpd.v10i2.6543
Rosyid, M., & Rahmawati, N. (2022). Manajemen kelas humanis dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 56–68.
Sani, R. A. (2021). Strategi pembelajaran di abad 21. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sudrajat, A., & Haryono, T. (2023). Perencanaan pembelajaran: Konsep, prinsip, dan penerapan di sekolah dasar. Bandung: Alfabeta.
Sulastri, D. (2020). Penguatan karakter melalui pembelajaran PPKn berbasis kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(1), 30–38.
Sulastri, E. (2020). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 101–110.
Susanti, R., Putri, D. A., & Rahmawati, S. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKN di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(1), 45–58. https://doi.org/10.xxxxxx
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Literacy for a sustainable future. UNESCO Publishing. https://www.unesco.org/gem-report
