Media Gambar dalam Memperkuat Pemahaman Nilai Pancasila pada Pembelajaran Inklusif PKn Kelas 2
Kata Kunci:
Media Visual, Pembelajaran Inklusif, Disleksia, Nilai-nilai Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah DasarAbstrak
Penelitian ini menganalisis perencanaan dan implementasi pembelajaran pendidikan kewarganegaraan berbasis Pancasila menggunakan gambar untuk siswa disleksia dengan inversi huruf di kelas dua sekolah dasar. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif dengan observasi dan wawancara, hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan yang efektif memerlukan modifikasi komprehensif, termasuk pemilihan gambar yang tepat, pengembangan media multisensori, dan persiapan asesmen alternatif. Implementasi pembelajaran mengintegrasikan pendekatan visual-auditori-kinestetik melalui bermain peran, diskusi kelompok, dan proyek kolaboratif yang memungkinkan siswa untuk memahami nilai-nilai Pancasila secara kontekstual. Temuan menunjukkan bahwa strategi ini tidak hanya meningkatkan pemahaman konseptual siswa disleksia tentang nilai-nilai Pancasila tetapi juga menumbuhkan karakter inklusif dan empati. Keberhasilan implementasi didukung oleh kapasitas profesional guru dalam pedagogi inklusif, kolaborasi dengan asisten pengajar, dan pelatihan berkelanjutan. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan berbasis gambar yang sistematis dapat mewujudkan pendidikan inklusif yang adaptif dan humanistik, sekaligus mencerminkan nilai-nilai humanistik Pancasila dalam praktik pendidikan dasar.
Unduhan
Referensi
Handoyo, T., Ashriyah, I. A., & Kamal, R. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multimedia. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 230-250.
Januaripin, M. (2023). Buku Ajar Media Dan Teknologi Pembelajaran. Penerbit K-Media.
Khasanah, U. (2025). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Projek Dengan Media Pop Up Book Untuk Menguatkan Profil Pelajar Pancasila Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Di Kota Tegal (Doctoral dissertation, Universitas Pancasakti Tegal).
Mariyono, D. (2024). Strategi Pembelajaran dari Teori ke Praktik Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif di Perguruan Tinggi. Nas Media Pustaka.
Putra, F. H. R., Pranata, R. T. H., & Cholagi, F. F. (2025). Penerapan Cognitive Load Theory dalam pengelolaan konten edukasi digital di Instagram PPSDM ANRI. Journal Media Public Relations, 5(1), 183-193.
Pangkey, N., & Merentek, D. (2023). Pengaruh pelaksanaan Kurikulum Merdeka terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 195–204. https://doi.org/10.3102/0034654321998072
Sulistiyo, U. (2023). Metode penelitian kualitatif. PT Salim Media Indonesia.
Worsley, M., & Bar-El, D. (2022). Inclusive Making: designing tools and experiences to promote accessibility and redefine making. Computer Science Education, 32(2), 155-187.
Wardani, H. K. (2022). Pemikiran Teori Kognitif Piaget Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 16(1), 7-19.
