Penggunaan Instrumen dan Teknik Evaluasi dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri Pakunden 02
Keywords:
Evaluasi Pembelajaran, Instrumen Penilaian, Pendidikan Pancasila, Sekolah DasarAbstract
This study aims to describe the implementation of learning evaluation and its follow-up in the Civic Education class at SD Negeri 2 Pakunden, Blitar. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings reveal that the teacher employed various evaluation instruments such as written tests, performance assessments, attitude observations, and project portfolios. These instruments effectively assessed students’ knowledge, skills, and attitudes while promoting active participation and collaboration during learning activities. However, the follow-up process after evaluation was not yet optimal. The teacher had not consistently carried out remedial programs for students who had not achieved learning objectives or enrichment activities for those who had. As a result, the evaluation had not fully functioned as a feedback mechanism for improving the learning process. Strengthening the follow-up system, training teachers in authentic assessment, and improving administrative support are recommended to enhance the quality and effectiveness of learning evaluation.
Downloads
References
Aisyah, Astutti Suci Arti, & Ramadhan, M. H. (2023). Peranan media pembelajaran terhadap minat siswa dalam pembelajaran PPKN. Krakatau, 1. https://jurnal.desantapublisher.com/index.php/krakatau/article/view/159
Akbar, M., Samsudin, S., Saiful, & Sahril, S. (2022). Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis nilai Pancasila: Tinjauan konseptual dan normatif. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3). https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6643
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (3 ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Ayu, N. K., Astawan, I. G., & Paramita, M. V. A. (2022). Instrumen penilaian profil pelajar Pancasila aspek akhlak mulia dan kreativitas di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4).
Betari, M. E. (2024). Evaluasi pelaksanaan proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia.
Creswell, J. W. (2018). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Fajri, M. M., Purba, A. W. S., & Irawan, H. (2023). Pelaksanaan penilaian formatif dalam pembelajaran mata pelajaran Pancasila di SD Negeri 3 Tegalsari. Sindoro: Cendikia Pendidikan.
Ghani, A. S. A., Rahim, A. F. A., Yusoff, M. S. B., & Hadie, S. N. H. (2021). Effective learning behavior in problem-based learning: A scoping review. Medical Science Educator, 31(3), 1199–1211. https://doi.org/10.1007/s40670-021-01269-3
Hidayat, M., & Aulia, N. (2023). Instrumen evaluasi pembelajaran IPS SD dalam tiga ranah penilaian. Insights: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 45–56.
Indriyani, N., Hanifah, R., & Fitria, Y. (2023). Penilaian autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1). https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.6930
Iskandar, N. M., & Rasmitadila. (2024). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui evaluasi yang efektif: Tinjauan terhadap praktik dan metode evaluasi. Karimah Tauhid, 3. https://ojs.unida.info/karimahtauhid/article/view/11945
Kartowagiran, B., & Jaedun, A. (2016). Model asesmen autentik untuk menilai hasil belajar siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 131–141. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.10063
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Mulyasa, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka: Konsep dan strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Pratiwi, M. R. E., Astawan, I. G., & Antara, P. A. (2024). Instrumen evaluasi profil pelajar Pancasila aspek bergotong royong dan bernalar kritis di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4).
Setiawan, D., Pusporini, R., & Dardjito, H. (2020). Validitas instrumen observasi sikap sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan UNY, 24(2), 101–112.
Sibuea, P., et al. (2023). Konsep program remedial dan pengayaan sebagai upaya tindak lanjut evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusui, 7(3). https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12225
Utami, P. (2020). Pengembangan asesmen autentik pembelajaran tematik di sekolah dasar. Belantika Pendidikan, 3(1).
Wahyuningsih, V., et al. (2025). Evaluasi pembelajaran berbasis kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Paedagogy, 12. https://jurnalp4i.com/index.php/paedagogy/article/view/6374
Widarta, I. K., Pertiwi, D. K., & Astini, N. (2023). Analisis instrumen evaluasi pembelajaran IPA SD berdasarkan stimulus dan dimensi kognitif. Jurnal Evaluasi Pendidikan UNP, 11(1), 33–42.
